Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть спрямувати себе у навчанні та роль і місце диференційованого навчання. Ми обговорили проекти колег і як організувати і підтримувати учнів з різними навчальними потребами.
Ще раз спланувала контроль за діяльністю учнів в процесі роботи над проектом, використовуючи різні методи і інструменти (нагадування, підказку,) і форми представлення учнівських робіт: усний виступ, презентація, демонструванняя вмінь,ВИКОНАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ. В матеріалах я знайшла відповідь на питання, яке для мене на початку заняття було проблемою: Як організувати оцінювання знань диференційовано? Тепер я знаю.
Немає коментарів:
Дописати коментар